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《教学与研究》
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2022年7期
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基于“等可能性”直觉思维,深度认识可能性
基于“等可能性”直觉思维,深度认识可能性
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摘要
摘要:“可能性”教学应该从学生的生活经验出发,以学生等可能性直觉思维为切入点,以课标为规范,引导学生在数学活动中深度认识数据的随机性,有条理地列举随机事件发生的基本结果,在等可能事件的基础上进一步认识可能性的大小。
DOI
odw2rrw9dk/6217332
作者
刘雪婷
机构地区
苏州工业园区斜塘学校 215123
出处
《教学与研究》
2022年7期
关键词
等可能性 直觉思维 列举结果
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年07月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
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