首页 > 《素质教育》 > 2022年3期 > 高中化学新课程实施误区分析与对策思考

高中化学新课程实施误区分析与对策思考

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：高中化学新课程的实施，能够让高中化学课堂的课程结构富有弹性，课程内容更为丰富。但由于新课程在课程理念与目标、课程结构、课程内容、教材体系、教学方式以及评价和管理方面与传统课程都存在着较大的差异，因此，在实施的过程中，不可避免出现一些新问题、新矛盾，使教师们为之感到困惑。本文基于高中化学新课程的教育理念，分析了在实施过程中出现的教学误区，阐述了具体的解决对策，以供参考。

DOI 54ylzv09d0/6098452

作者鲍家兵

机构地区泰兴市第三高级中学 225400

出处《素质教育》 2022年3期

关键词高中化学新课程化学学科核心素养实施误区解决对策

分类 [][]

出版日期 2022年07月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）