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探究植物颜色收获多元体验——以大班《神奇的植物颜色》活动实践为例

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摘要摘要：虞永平教授认为:“对3—6岁儿童来说，学习的环境应该是充满植物、充满生机、充满游戏的,种植和植物是幼儿园的元素,也是课程的重要资源。”①如何挖掘自然教育资源，为幼儿提供接触自然，认识自然的条件，是我们幼儿园种植活动中积极探索研究的课题。在这次种植活动中，对植物颜色的探究让幼儿通过与植物的真实接触发现它们的神奇，从中感受、思考、引发各种创意的活动，从而激发幼儿对大自然、对种植的热爱。

DOI rdxlrlwydl/5898973

作者梁瑶棠

机构地区南宁市第四幼儿园广西南宁 530022

出处《教育学文摘》 2022年3期

关键词探究，植物颜色，收获，体验

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年05月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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探究，植物颜色，收获，体验

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