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让评价导航，促能力发展—初中数学教学新范式下对数学前置性学习任务评价的策略研究

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摘要摘要：初中数学前置性学习，是培养学生自主学习，激发学习兴趣，养成良好学习习惯的十分有效的途径。基于以上思考，笔者在以学生“六步”活动为主线的课堂教学新范式中如何对教师布置的前置性任务进行有效评价；以及如何多角度，多方式对学生完成前置性任务进行评价。以此来促进初中数学学科前置性任务的有效开展，真正让学生在完成任务的同时不仅在知识技能，过程与方法上有所收获，而且在情感态度价值观上也有所得。同时，在当前教学背景下，通过对数学前置性学习任务评价的策略研究，也使学生的学习能力得以提高，这也是最大的收获。

DOI 54yqw7wmj0/5716928

作者华莲萍

机构地区浙江省杭州市萧山区临浦镇初级中学浙江省杭州市 311251

出处《中国教工》 2021年20期

关键词新范式前置性学习评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）