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试论课堂教学中教育性价值的回归——赫尔巴特“教育性教学”对当今课堂教学改革的启示

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摘要从赫尔巴特开始，教学便从教育中逐渐分离出来，成为置身于教育之外的独立王国。原本一体化的存在变成相互分离，甚至相互对抗的两部分，因此导致严重危机。教育的发展需要两者之间的协同和合作，在新的时代背景下，建立两者之间的伙伴和合作关系应该尝试重新回到“教育性教学”上来。

DOI 7j6vwpq0d0/547266

作者李学书;谢利民

机构地区不详

出处《上海师范大学学报：基础教育版》 2007年3期

关键词教育教学价值协同性回归教育性教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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