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深度问题引领实现有效对话

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摘要摘要：对于小学数学的对话教学而言，离不开问题的支撑，但如果问题存在着零散性、浅表性以及封闭性，容易导致对话流于形式，无法发挥出真正的价值和作用，也不利于小学生自身思维的发展。注重问题的进一步深入，抓准核心，实现有效对话，能够促使小学数学课堂教学变的更加具有民主性、互动性以及深刻性，从而促使学生在有效掌握数学知识的同时，进一步发展自身的数学思维。因此，本文便针对如何深度问题引领实现有效对话做出分析和探讨。

DOI zdl8z21zjl/5419040

作者林翠霞

机构地区大田县教师进修学校福建省大田县 366100

出处《教育学文摘》 2021年11期

关键词小学时期数学教学问题引领有效对话

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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