摘要
摘要：幼儿阶段的孩子，普遍贪玩好动、思维活跃、好奇心强，其更喜欢在自由自主、无拘无束的环境内学习知识、提升能力、获得发展。而由于区域活动的构建形式比较灵活、多样、丰富，且可以根据主题、材料、内容的变化而改变，以实现对幼儿各方面能力与意识的培养。这使得以自主性区域活动为引领，通过对教育方式与活动途径的变革，组织幼儿开展探索体验，进行思考感知显得尤为必要。而且，幼儿在自主性区域活动的刺激与作用下，其各方面能力、意识、素养都会得到切实培养，更利于幼儿认知夙愿的释放。因此，教师在落实幼儿教育与指导时，应加强对自主性区域活动的构建与实施，为每一个孩子提供更多自主探究、深度学习、合作交流、研讨分析的机会，让孩子们在自主性区域活动的驱使下感知不同事物的特性，了解具体材料的价值，探析辅助案例的内涵，获得认知发展的满足。以借助自主性区域活动作用的发挥，切实强化幼儿园教育教学效能的提升，让幼儿在不同区域、场景、领域内更好提升自己、发展自己。
出版日期
2021年06月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
