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以读促写，培养学生思维品质——以读写课 Winston Churchill’s Speeches为例

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摘要摘要：在高中英语课上，教师引导学生阅读文学作品并以读促写，不仅可以使学生有机会接触经典语料，而且可以提升学生的阅读素养、思维品质、文化意识，实现知识迁移。

DOI 2d37z01749/5113191

作者赵蕴迪

机构地区陕西省汉中市四〇五学校 723000

出处《教育学文摘》 2020年36期

关键词以读促写，思维能力，知识迁移

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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