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基于学生本位的生物教学讨论——以“减数分裂”为例

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摘要摘要：生物学习过程中的难点项目之一，减数分裂所涉及到的知识点众多，属于较为难以吸收和掌握的只是内容。大部分学生在学习这一部分知识的时候都会感到困难。对其中的知识点很难理解和充分掌握。一些学生甚至会出现跟不上教学进度的情况，极大程度影响到后期知识内容的学习。采用以学生为本位的教学方法能够提升学生的主动学习能力，让学生更加积极投入到教学活动当中来。

DOI 0dpm0m2kd2/5110093

作者周燕

机构地区衡阳幼儿师范高等专科学校 421000

出处《教学与研究》 2020年33期

关键词学生本位生物教学减数分裂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）