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高中生物分层教学探究

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摘要摘要：在高中生物教学中，教师发现学生与学生之间存在着个体差异，从而在讲解知识时，教师非常注重根据学生之间的差异性进行分层，并分层布置学习任务，以及分层评价学生，通过在各个方面划分层次，做到因材施教，能够提高课堂教学的有效性，提升学生生物学的核心素养。

DOI 7j6wvq5040/4992090

作者许道骏

机构地区安徽省黄山市黄山第一中学 245700

出处《中小学教育》 2020年26期

关键词高中生物课程标准核心素养分层教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）