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基于核心素养高中数学建模的有效教学策略——以基本初等函数为例

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摘要摘要：高中数学教学以发展学生数学核心素养为导向，引导学生把握数学内容的本质。提倡独立思考、合作交流等多种学习方式，重视数学建模活动和数学探究活动，促进学生应用能力和创新意识的发展。基于此，本文将基本初等函数的教学过程概括为感性认识阶段、分化本质属性阶段、概括形成模型阶段及强化与应用阶段四个阶段，以期对相对研究提供助力，从而提升高中数学建模教学效果。

DOI 7dm0p5eejn/4986206

作者吴文涛

机构地区广东省雷州市第一中学 524200

出处《教育学文摘》 2020年26期

关键词数学建模有效教学教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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