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浅谈小学语文作文写作个性化培养策略

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摘要摘要：写作是学生们对语文认知水平与语言文字表达能力的综合体现，然而，在小学语文教学领域，传统教育模式限制了学生发散思维。学生只会对着模板照搬硬套，没有自己的真实想法，甚至是无话可写。如何使学生摆脱这种困境，让写作真正发挥应有的价值，是当代语文教师值得研究的课题。随着教育改革的推进，在小学语文教学过程中，个性化教学是一种常用的教学方法。开展个性化课堂教学不仅可以增进学生对语文知识的理解，同时可以扩大学生视野，促进学生个性化发展。基于此，本篇文章对小学语文作文写作个性化培养策略进行研究，以供相关从业人士参考。

DOI 54kpqovydk/4960381

作者李传峰

机构地区云南省曲靖市马龙区月望中心校 655100

出处《中国教师》 2020年25期

关键词小学语文作文写作个性化培养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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