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明“理”知“法”，提高学生的计算能力----关于“除数是小数的除法”的教学思考

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DOI 54y02m71d0/4953928

作者陈玲

机构地区四川省万源市黄钟镇小学四川万源636350

出处《中小学教育》 2020年28期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1郑红良. “除数是小数的除法”教学设计.教育学,2006-09.
2张晖. “除数是整数的小数除法”教学设计.教育学,2023-11.
3聂佳. 明“理”知“法”，提高学生的运算能力.教育学,2022-09.
4张红. 让知识成为学生真正的营养——“除数是小数的除法”教学与思考.教育学,2007-09.
5张锦. 小学数学计算教学的辩证把握——从“除数是小数的除法”谈起.教育学,2016-04.
6张迎雪. 分分合合算除法------《除数是整数的小数除法》教学设计.教育学,2023-03.
7庞永富. “除数是整数的小数除法”教学设计及设计意图.教育学,2012-07.
8黄斯婷. 如何提高小学生小数除法的计算能力.教育学,2021-11.
9田恒梅. 凸显转化思想提高教学实效——“除数是小数的除法”课本研读、实践与反思.教育学,2016-04.
10殷飞. 尝试化归问题解决——“除数是小数的除法”教学设计.教育学,2013-12.

来源期刊

中小学教育

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