摘要
摘要：尽管中国教育理论和实践基础比较丰富，但是当面临社会、经济和文化不断转变的背景时，中国的教育不断受到功能至上的实用理性以及短视的利益追求挑战，伦理问题也逐渐开始凸显。教育，它作为一种特殊的、培养人的实践活动，要确保“至善”这一价值目标真正实现，就必须从人性的理念出发，对当前的教育制度进行伦理性的反思，“成人教育”和“成才教育”也应当得到理性的思考。因此，我们需要从伦理学的角度对当代中国教育现状进行审视，把培养全面自由发展的人当做教育发展的最终目标，也就是所谓的“成人教育”，以教育公平、教育人道、教育自由作为衡量教育是否具有伦理精神的三个方面，从而走出当代中国的教育伦理困境。
出版日期
2020年10月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
