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程翔阅读教学艺术及启示

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摘要摘要：阅读教学是语文教学的重点，本文介绍了程翔老师的阅读教学理念和阅读教学模式。程翔老师认为阅读教学就是从原始阅读产生原始理解然后进行产生后续理解的过程，他留给学生主动理解文本的时间，让学生在与文本展开对话的过程中体验到语文独特魅力。学生通过原始阅读会生成对文本的原始理解，在课堂听老师讲解、与同学讨论、阅读有关参考资料的基础上对原始理解进行修正产生后续理解，进而让学生实现基本理解，达到课堂阅读教学的目的。另外他还提出了阶梯式和问题导学这两种阅读教学模式，通过两种阅读教学模式来引导学生提高阅读能力。

DOI 6jrew0gw45/4864863

作者王晓莉

机构地区山东聊城大学 252000

出处《教学与研究》 2020年18期

关键词原始阅读原始理解后续理解基本理解

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）