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农村小学低年级形近字教学技法探究

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摘要【摘要】小学低年级语文教学从识字开始，识字教学是词句教学的基础。只有识字认知和理解到位了，学生在后续的词句学习和运用上才能得心应手。本文结合农村小学生的个性特点、学习能力状况、生活地域和农事劳作等元素，根据形近字在形音义等的区别和趋同，对应作了类别归整，阐述了运用不同的教学方法提高课堂教学的有效性尝试。

DOI zdleqx28jl/4823440

作者杨金枝

机构地区广西横县南乡镇合山小学 530324

出处《中小学教育》 2020年14期

关键词形近字趣味教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）