摘要
摘要： 随着新课程改革的深入推进，高中数学在教学导向、目标定位、发展诉求上也出现了很大变革与调整。一方面，在师生角色定位上，新课改更为强调对学生主体地位的凸显，让学生在自主探究、思考、体悟、感知中学习数学知识，把握数学内涵，投身生活实践。另一方面，在教学活动导向上，新课改更为注重对于和谐生态的打造，进而让学生积极融入具体教学情境，在相互协作、分享交流、探索应用中逐步提升其思维能力、理解能力、实践能力、数学素养。因此，教师在新课程改革背景下开展高中数学教学改革时，应该加强对学生发展需要的关注，认知现状的考量，进而在深度探究、积极改革、实现创新、寻求突破中不断提升高中数学教学效率，推动学生获得全面发展。
出版日期
2020年09月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
