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立足教学情境下的小学数学“激趣”策略分析

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摘要摘要：随着我国教育改革步伐迈进，小学数学教学对教学方式提出了更新的要求。教学情境是提高教学效率的有效策略，小学教师应当在基于教学情境的基础上，科学利用教学方法，通过问题情境、学习情境以及操作情境等丰富的教学方式激发学生的学习兴趣，从而培养学生的数学能力。

DOI pj0p770ydy/4760351

作者陈益锐

机构地区四川省广元市剑阁县汉阳小学校 628305

出处《中国教师》 2020年7期

关键词教学情境小学数学激趣教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）