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输入假说对任务式教学的启示

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摘要为促进任务式教学的不断发展和完善，本文借鉴克拉申的输入假说，探讨了任务式教学中输入的量及难易、活动的设计及侧重、输出时机以及教师作用等问题。

DOI 5jo2551n4v/475936

作者周春红

机构地区不详

出处《中美英语教学：英文版》 2006年4期

关键词任务式教学输入假说输入输出任务活动教师作用

分类 [语言文字][英语]

出版日期 2006年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中美英语教学：英文版

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任务式教学输入假说输入输出任务活动教师作用

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