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基于差异 : 精准干预学困生的学习动机

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摘要【摘要】学困生多为班上让老师特别关注的学生，通过调查分析，我们认为学困生在学习动机层面存在诸多需要改进的问题，本文通过一系列的研究与调查，在实践反馈中建构转化小学高段学困生的策略，培植他们的学习动机，促进学习水平、心智状态的良性发展。

DOI rdxyk2v54l/4612373

作者孙君

机构地区杭州市萧山区党湾镇第一小学浙江省杭州市 311221

出处《中国教工》 2020年08期

关键词干预学困生学习动机

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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干预学困生学习动机

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