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物理课堂教学与创造性思维能力的培养

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摘要摘要物理学科强调的是知识获得的过程，物理教学不是让学生被动接受知识，而是让学生亲自去体验知识获得的过程，从中发现真理，发挥创造思维过程。本文从课堂、习题、实践三个方向入手，分析了如何培养学生的创造性思维，为学生发展创造性思维奠定坚实的基础，全面提高学生的素质，让课堂收到良好的效果。

DOI 2d36w388d9/4387391

作者梁光豪

机构地区梁光豪广西来宾市象州县民族中学545800

出处《素质教育》 2015年6期

关键词创造思维素质教育实验教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）