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试论新课程高中物理教学模式

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摘要摘要本文阐述了新课程高中物理教学模式。实施阶梯式主要是降低阶梯的坡度,减小设问难度；搭建平行阶梯,进行常规化类比；分段搭建阶梯,将难点化整为零。这样才能达到创新性教育，从而实现新课程教学目的。

DOI 6jrmy6gqd5/4026787

作者刘晋芳

机构地区山西省吕梁市高级实验中学033000

出处《教育学文摘》 2016年10期

关键词高中物理阶梯教学创新模式循序渐进

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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高中物理阶梯教学创新模式循序渐进

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