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浅谈“高中物理探究性实验”学生的自我评价的设计和实施

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摘要摘要新课程更注重过程评价，更注重情感、态度的形成，讲究教师评价与学生自我评价、小组评价相结合，讲究阶段性、持续性和发展性评价。在探究性实验教学中如何开展学生的自我评价，才能更好地实现评价的开放性、创新性和过程性，凸现新课程标准的理念？本文对此进行了论述。

DOI pd55x22wd7/4022771

作者秦江

机构地区秦江

出处《中学课程辅导：教师教育》 2012年01期

关键词自我评价探究性实验设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学课程辅导：教师教育

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