首页 > 《赤峰学院学报：作文教学研究》 > 2005年11期 > 遵循规律创设情境提高教学效率

遵循规律创设情境提高教学效率

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要建构主义的基本观点是：知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过能动建构意义的方式来获得的。因此，创设情境，对学生进行“知识建构”具有不容忽视的作用，关系到语文教学效率问题。可是由于教师忽视心理规律、学习规律对指导创设情境的重要作用，因而，在实际的教学中，我们经常发现教师们把创设情境要么当作一种点缀，要么用之不当，要么创设的时机不适等情况出现，大大降低了教学效率。因此，笔者认为，要遵循规律来创设情境，才能提高教学效率。

DOI 54k263oe4k/392733

作者黄大权

机构地区不详

出处《赤峰学院学报：作文教学研究》 2005年11期

关键词创设情境教学效率遵循规律知识建构建构主义学习资料

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1艾竹兰. 创设情境，提高教学效率.教育学,2010-09.
2艾竹兰. 创设情境，提高教学效率.教育学,2010-09.
3李炳臣. 创设教学情境提高教学效率.教育学,2010-12.
4张华斌. 创设数学情境提高教学效率.教育学,2012-08.
5牛红春. 创设问题情境，提高教学效率.教育学,2019-11.
6牛红春. 创设问题情境，提高教学效率.教育学,2019-11.
7戴国金. 创设问题情境提高教学效率.教育学,2012-02.
8周丽丽. 遵循学生认知规律提高识字教学效率.教育学,2015-12.
9王霞. 巧设情境提高教学效率.教育学,2021-03.
10朱丽荣. 创设数学情境，提高教学效能.教育学,2012-12.

来源期刊

赤峰学院学报：作文教学研究

2005年11期

遵循规律创设情境提高教学效率

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

遵循规律 创设情境 提高教学效率

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

遵循规律创设情境提高教学效率

同分类资源更多