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2009年3期
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锤炼教育个性形成教学风格
锤炼教育个性形成教学风格
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摘要
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DOI
ojn35kggdr/3390661
作者
李欣华(黑龙江省木兰县民主小学151900)
机构地区
新课程倡导的学生新的学习方式以自主探究合作为主,这就要求教师更多地成为学生情境的创造者,组织者和学生学习活动的学习者,促进者。教师因学生发展的需要和状况来设计和实施课堂教学。这样的课堂教学不能按照预先设计的环节进行,要富有弹性,以便随着学生的表现来灵活调整。这样,教师的学识.教育个性乃至教学风格,无疑将对学生的学习产生至关重要的影响。
出处
《教育视界》
2009年3期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育视界
2009年3期
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