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探索初中数学教学规律

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摘要摘要当前我国初中数学教学中存在的问题，提出数学教学应加强学生对数学问题敏感性及数学问题探究能力的培养，通过对我国数学教学改革趋势与经验的分析，在相关教学理论的启发下，结合自身多年来的中学数学实践探索经验，吸收并整合情境教学与问题教学等国内同行的研究成果，提出了初中数“情境—问题—讨论—反思”教学模式。

DOI 2d3eok2gj9/3357219

作者李刚

机构地区李刚（邯郸县黄梁梦中心校河北邯郸056100）

出处《现代教育科学》 2011年5期

关键词初中数学教学规律

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2011年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）