中小学教师职业道德评价的价值取向

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摘要摘要价值取向是教师职业道德评价活动中首先必须明确的问题。中小学的职能和目标，教师品德产生和发展的规律、时代的要求、教师劳动的特点以及教师管理的特点等因素决定了中小学教师职业道德评价应坚持发展性的价值取向，即通过中小学教师职业道德评价来促进其职业道德品质的提高，从而推进教师专业化水平。

DOI rj89v7e9d0/3342058

作者鹿心彬

机构地区 (者单位：山东省荷泽市巨野县龙固镇观集小学274918)

出处《中学课程辅导：教师教育》 2017年3期

关键词中小学教师职业道德评价价值取向发展性评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）