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思维涟漪需问题撞击

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摘要摘要问题是思维的开始。小学生的主体性发展需要小学生主动的提问，而通过对小学生数学问题意识的培养则可以使学生处于主动提问的状态。本文试图对小学生数学教学中问题意识的培养措施进行探讨，旨在使一个“没有问题”的学生变成一个有“问题”的学生。

DOI kd28yo8rd6/3204514

作者赵金柱

机构地区 ——小学数学学生问题意识培养对策探索

出处《中小学教育》 2017年5期

关键词问题意识教学意识提问艺术

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）