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多元智力因材施教

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摘要摘要新中国教育体制急功近利，许多人只是把知识作为谋取“官位”和“俸禄”的手段；一考定终身，以分数为衡量学生智能高低的唯一标准没有得到根本改变；忽视了学生的个体差异，千人一面的教学模式和新课改雷声大、雨点小，进展缓慢，实效性有待于进一步提高。如果一味地高投入、低产出，连几个诺贝尔奖的获得者都培养不出，那是对我们国家和民族的一种犯罪。

DOI pd586x7rd7/3167371

作者许学森

机构地区许学森甘肃省兰州市榆中县第二中学730106

出处《素质教育》 2013年7期

关键词个体差异因材施教认知能力道德教育审美教育情感价值教育

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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