实施数学分层教学减少学生两极分化

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摘要 摘要新的教育理念要求树立“全面发展观”,既要注重发展学生的个性,又要面向全体学生。在初中阶段,学生数学学习成绩呈现出两极分化的趋势,这种状况直接影响着数学教学质量的提高。正确分析这种现象产生的原因,采取有效措施改变和杜绝这种现象,对提高数学教学成绩、促进教育健康发展有着极其重要的意义。
出处 《素质教育》 2012年3期
出版日期 2012年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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