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重新认识课堂教学评价的价值与价值观

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摘要课堂教学评价是个复杂的教育问题，它涉及到许多因素。当研究进入到学校教学实践时，我们看到的是许多教师面对多元化的评价体系和众多的评价理论而无所适从。课堂教学评价的价值观念不同，对评价指标体系的内涵理解也就不同，这势必影响了对评价主体、评价内容和评价目的的看法和评价活动的实施。

DOI lg4q9n29j8/278948

作者陈凤斌

机构地区不详

出处《中外教育（福建）》 2003年3期

关键词课堂教学教学评价价值观念评价指标体系评价主体评价内容

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2003年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）