首页 > 《教育学文摘》 > 2019年6期 > 概念重建模式在小学科学教学中的运用研究

概念重建模式在小学科学教学中的运用研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要近年来，发达国家的科学教育中开始关注认知发展观的培养。在小学生的观念形成以及发展的研究过程中，已经获得了一定的成果。小学科学教学的目的是帮助学生重建概念，以对概念有新的认识。本文针对概念重建模式在小学科学教学中的运用展开了研究。

DOI n49nwvozdy/2659559

作者赵冬艳

机构地区云南省昭通市威信县逸夫小学657900

出处《教育学文摘》 2019年6期

关键词概念重建模式小学科学教学运用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李斌. 跨学科融合教学模式在小学科学教学中的运用.,2022-06.
2蔡志华. 探究式教学模式在小学科学教学中的运用研究.教育学,2021-07.
3再娜西·白多拉. 科学探究在小学科学教学中的运用研究.教育学,2019-09.
4再娜西·白多拉. 科学探究在小学科学教学中的运用研究.教育学,2019-09.
5李美玲. 科学探究在小学科学教学中的运用研究.教育学,2020-11.
6唐礼骥. 科学探究在小学科学教学中的运用研究.教育学,2020-10.
7贵春燕. 科学探究在小学科学教学中的运用研究.教育学,2022-05.
8巴登草. 科学探究在小学科学教学中的运用研究.教育学,2022-09.
9丁冬前. 科学游戏在小学科学教学中运用策略的研究.教育学,2018-12.
10夏付华1 ,高红霞2. 基于科学探究在小学科学教学中的运用研究.教育学,2023-01.

来源期刊

教育学文摘

教育学文摘

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

概念重建模式小学科学教学运用

返回顶部