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幼儿园课程的生活化

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摘要摘要幼儿园课程与幼儿生活同在，幼儿园课程的生活化是幼儿教育的本质特征。幼儿园课程的生活化走向体现了课程发展的理性认知；同时，幼儿直观形象的思维特点，决定了幼儿园课程要以幼儿的生活经验为基础。因此，幼儿园课程只有生活化，才能有效促进幼儿的学习和发展。文章以多元智能理论为基础，探究了幼儿园课程的现状、实施幼儿生活化课程的必要性及策略措施，以期改革幼儿园课程体系，给孩子创造一个快乐、幸福的幼儿园生活。

DOI rj8l2nvpd0/2603558

作者吴祎昀

机构地区吴祎昀（江苏省苏州市吴中区木渎中心小学附属幼儿园江苏苏州215000）

出处《教学与研究》 2018年6期

关键词幼儿园课程生活化多元智能理论改革

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2018年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）