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《教育学文摘》
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2018年11期
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有效追问,构建灵动课堂
有效追问,构建灵动课堂
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摘要
摘要追问,是在学生回答老师的提问后,教师二次提问,是对前面一次提问的延伸和拓展,旨在帮助学生正确、深入地理解问题。在小学数学课堂中,实施有效追问,可以增加学生探究的动力,也是学生理性思维走向深入的标志。因此,教师应根据课堂教学中的生成,睿智捕捉交流中的关键点,进行追问,将学生的思维不断引向深入,提升学生的思维能力,让课堂教学效果最优化,使小学数学课堂彰显精彩。
DOI
3j7lpqvv41/2521577
作者
韦文娟
机构地区
广西南丹县六寨镇中心小学547217
出处
《教育学文摘》
2018年11期
关键词
小学数学追问艺术
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
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