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《中小学教材教学》
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2015年5期
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基于选文类型的读写结合新形态
基于选文类型的读写结合新形态
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摘要
"读写结合"应该是语文教学和语文学习的必然行为,然而当前在教学实践中却存在若干认识误区和实践盲区。一是做法形式化。有些教师不管课文内容是否适合迁移,是否有模仿运用的价值和必要,只要发现课文中的读写结合点,就要安排学生练习说话写话,貌似读写结合,实则是一种生硬的"嫁接"。二是盲目碎片化。一些教师片面地认为,要提高学生的语言文字运用能力,当然是练得越多、用得越多越好。于是,这里
DOI
ojzz6lonj5/2198770
作者
刘仁增
机构地区
不详
出处
《中小学教材教学》
2015年5期
关键词
读写结合
选文
语言文字
写话
课文内容
学习活动
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教材教学
2015年5期
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