首页 > 《中小学教材教学》 > 2015年1期 > 概念教学刍议(一)——对概念及其属性的认识

概念教学刍议(一)——对概念及其属性的认识

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要概念教学中出现的许多问题,其实都与教师对什么是概念这一基本问题的认识有关。即使在课改十余年后的今天,理科课堂上让学生朗读和背诵定义、教师反复强调要记住定义中关键词的做法仍不少见。在这样的课堂上,所谓概念似乎就只是白纸黑字写在教科书上的那个定义,概念学习演变成机械记忆。实际上这是把概念当成了一种客观存在物,就像一杯水一样,别人递过来,你接住了,喝下去就成为自己体内的物质了。

DOI 54yreyw1d0/2198728

作者赵占良

机构地区不详

出处《中小学教材教学》 2015年1期

关键词概念教学机械记忆概念学习一杯水概念习得建构主义者

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）