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小议克拉申二语习得理论对英语听力教学的启示

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摘要英语听力是初中生学习英语的一个薄弱环节。教师在英语听力教学方面也有着很大的盲区。本文从克拉申第二语言习得理论中的输入假设和情感过滤假设入手,结合英语教学实际,探讨如何提高初中生的英语听力能力。

DOI 7dmlmy8ojn/2180906

作者潘凌

机构地区不详

出处《英语新世纪》 2012年2期

关键词听力输入假设情感过滤假设

分类 [语言文字][英语]

出版日期 2012年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

英语新世纪

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听力输入假设情感过滤假设

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