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加强文本分解提升教学实效

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摘要在小学语文教学中,很多教师过分注重字词句的理解,让学生死记硬背一些内容,但实际上却收效甚微,大多数都只是为了完成任务而已,根本没有获得语用能力的提升。如何改变这一现状呢?笔者认为,教师要从文本解读入手,带领学生展开分层次的语用引导,链接现实生活的特定语境,提升小学语文教学的实效性。现根据自己的教学实践,谈谈体会和思考。

DOI ldeye81nj3/2179089

作者洪岩

机构地区不详

出处《语文天地：小教版》 2016年11期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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语文天地：小教版

2016年11期

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