习作:由“难为”到“善为”

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摘要 很多学生习作选材很好,但写不出好文章。教师应引导学生通过语言与习作的实践,即通过四个渠道:以教材为例子,读写结合,领悟写作方法;以优秀作文为模本,探求写作规律;以课外阅读为途径,联结读与写的桥梁,内化学生的书面语言;以习作的互评互改为契机,让学生在评改中掌握习作方法,取长补短,获得习作能力的提升。通过这四条途径,将实现学生习作由'难为'到'善为'的飞跃。
机构地区 不详
出处 《写作:下》 2016年1期
出版日期 2016年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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