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2005年Z1期
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表扬方式对儿童成就目标的影响研究
表扬方式对儿童成就目标的影响研究
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摘要
一、引言成就目标是当今成就动机研究的前沿课题,是社会认知取向在成就动机研究中的具体体现。成就目标即成就行为目的,它具有认知(如情景认识、成败归因)、情感(如焦虑)和行为(如学习策略、任务选择)等特征。1986年,成就目标理论家Dweck等提出,在成就情景中儿童追寻的成就目标有两种:学习目
DOI
54kn32wy4k/2115733
作者
邬洪妙;陈一叶
机构地区
不详
出处
《思想理论教育》
2005年Z1期
关键词
成就目标
个人取向
成就动机
学习策略
思想理论教育
认知取向
分类
[文化科学][高等教育学]
出版日期
2005年09月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
思想理论教育
2005年Z1期
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