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物理实验课改革四题

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摘要 <正>长期以来,传统的物理实验模式是每次实验之前,由教师将实验原理、实验装置、实验步骤以及数据处理等交待得一清二楚,然后要学生按教师的要求按部就班地进行实验操作,最后每个学生都可以交出一份内容、格式、乃至数据均相差无几的实验报告来。然而,这样的实验课对学生巩固所学的理论知识,提高分析问题和解决问题的能力是不利的,助长了他们学习上的依赖性。因此,必须改革实验课的传统模式,发挥学生在实验教学中的能动作用。1.结合实验过程运用“设问、督导”的形式,让学生变被动学习为积极探寻。

DOI zdlgn1624l/1922616

作者杨玉香

机构地区不详

出处《武汉市教育科学研究院学报》 1999年1期

关键词实验课改革理论知识数据处理实验教学实验报告学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1999年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）