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创设最佳教学情境实施情境导学

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摘要情境导学是教师根据课堂教学目标,创设和运用教学情境,引导学生完成认知思维的教学过程。这里所说的情境,泛指围绕教学目标,引导和拓展学生思维意识的情、意、景、物、事、如感情、事情、物情、环境、物境、意境、景象、氛围等;教师的仪表、眼神、言语、动作、板书;图表、教具;问题、事例、故事;设疑、设悬、讨论以及学生的各种活动等等,都可以创设为教学情境。这里所说的导学,是指对学生学习过程的导引。教师的主导作用通过情境自然、合理、和谐、愉悦,富于吸引力地作用到学生主体上,不是一般意义上的教学,而是一个“双主”过程的体现。

DOI rlj1e8e2dv/19044

作者尹印栓;罗丽萍

机构地区不详

出处《新职教》 2000年Z1期

关键词

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2000年04月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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