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基于学生身心特点合理实施“探索”教学

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摘要 “探索”板块是小学一年级科学课的核心部分。针对其“有活动材料,使用效果不佳”“有实验步骤,操作难以实现”“有探究活动,收获价值不高”等共性问题,基于“探索”板块的教材编排特点,教师应利用一年级儿童好胜好奇的“正能量”,发挥正面导向效应;消解一年级儿童以自我为中心的“负作用”,助力学习能力提升;发挥一年级儿童善于模仿的优势,注重示范引领作用。由此,让一年级学生在玩中进行科学探索,实现培养学生的科学兴趣和科学素养的目标。

DOI n498g1l3dy/1886359

作者周小平

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（综合）》 2018年11期

关键词学生身心特点一年级科学课 “探索”板块

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学月刊：小学版（综合）

2018年11期

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