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积极心理学视角下教师对幼儿积极评价的策略探究
积极心理学视角下教师对幼儿积极评价的策略探究
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摘要
教师作为幼儿成长过程中的重要他人,对幼儿的评价影响其一生的发展。受教师中心主义的教育传统、消极心理学理念及教师自身因素的影响,教师对学生的评价存在消极评价过多、评价语言宽泛、情感投入不足、评价主体单一等诸多问题。为此,教师应树立积极的评价观,营造积极的评价环境,多使用积极的、具体化的评价语言,以提高幼儿的自我效能感,促进幼儿身心健康发展。
DOI
ldeqp7ked3/1859389
作者
余倩
机构地区
不详
出处
《特立学刊》
2018年2期
关键词
幼儿教育
教师评价
积极心理学
消极心理学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
特立学刊
2018年2期
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