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高功能自闭症儿童的数学应用题解题困难及教学
高功能自闭症儿童的数学应用题解题困难及教学
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摘要
论文采用Mayer解题历程理论检验了高功能自闭症儿童的应用题解题能力,研究结果表明,高功能自闭症儿童应用题解题能力的不足集中表现在问题转译和制定计划并监控两个步骤上。在此基础上,研究从中央统合能力和执行功能的角度尝试解释了其在两个步骤上产生困难的成因,并介绍了基于图示的教学、"Solveit"、录像示范教学三种有效的应用题教学方法。
DOI
pd515oewj7/1837547
作者
王云峰
机构地区
不详
出处
《现代特殊教育》
2017年16期
关键词
高功能自闭症
应用题
解题困难
教学
分类
[文化科学][特殊教育学]
出版日期
2017年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
现代特殊教育
2017年16期
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