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幼儿园班级生活中“边缘人”的典型特征及成因分析

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摘要幼儿园班级生活中“边缘人”的存在是教育不公平现象的一种体现，但这一现象并未充分引起教育者的关注。“边缘人”具有典型的行为和心理特征。在行为特征上，“边缘人”具有“投机取巧”的应激行为、“逃避”和“反咬一口”的应对策略、“不参与”的课堂表现。在心理特征上，“边缘人”具有“敏感”的性格倾向、“孤独”的心理状态、“迷茫”的情绪体验。据此，研究者对“边缘人”的成因进行了深入分析，认为“边缘人”的形成主要是教师、同伴群体、家庭与自身等因素相互作用的结果。

DOI 54kl9evyjk/1837309

作者罗萌;郑三元

机构地区不详

出处《幼儿教育：教育科学》 2018年4期

关键词幼儿园班级生活 “边缘人”

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）