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广州市海珠区小学体育课堂问题行为模型建构

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摘要课堂教学是学生掌握知识技能、发展和完善自我的主要途径，为实现预定的教学目标，就需要良好的课堂秩序作为保证。文章运用特尔菲法。确定小学体育课堂问题行为模型，包括2个一级指标，6个二级指标，32个三级指标。

DOI kd2z7vrxd6/1823286

作者苗田;潘远雄;梁慧;凌育洪;谢易君

机构地区不详

出处《体育科技（广西）》 2017年1期

关键词小学体育课堂问题行为

分类 [文化科学][运动人体科学]

出版日期 2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

体育科技（广西）

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