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“医患冲突”背景下医学伦理教育的检视与重构

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摘要从教育学意义上理解，“医患冲突”现象的发生关乎医患关系主体行为养成的教育环境，其形成是医学伦理教育在育人与形塑社会教育功能上双重阙失的直接后果。“医患冲突”现象折射出当下医学伦理教育存在的诸多问题：“尴尬”的教育定位与关系“错置”、教育“知识化”倾向与能力教育的偏废、理论课程设计不合理与实践课程流于形式、教育方法单一与教学关系的失衡等。以构建和谐医患关系为目标，通过医学伦理教育的再定位、教育模式的转换、课程设计的合理化以及教育方法的创新，可以提升医学伦理教育质量，在一定程度上化解“医患冲突”。

DOI 3j7wr7e5d1/1806805

作者王超

机构地区不详

出处《伦理学研究》 2018年1期

关键词医患冲突医学伦理教育问题改进

分类 [哲学宗教][伦理学]

出版日期 2018年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）