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小学中段学生数学学习“两极分化”的成因与对策
小学中段学生数学学习“两极分化”的成因与对策
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摘要
随着课改的不断深入,小学中段学生在学习上出现了明显的“两极分化”现象,尤其在数学上体现得更加明显。到了小学中段,优秀的学生更加优秀,学困生比例明显增大,课堂上优等生吃不饱,学困生吃不下,大面积提高教育教学质量很难落到实处。因此,研究小学中段学生两极分化的成因与对策,对缩小“两极分化”的差距、促进教育公平、改善学困生的学业成绩有着重要的意义。
DOI
zdlg592p4l/1705540
作者
周任萍
机构地区
不详
出处
《新课程研究:下旬》
2017年1期
关键词
小学
中段
两极分化
对策
分类
[文化科学][高等教育学]
出版日期
2017年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
新课程研究:下旬
2017年1期
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