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幼儿数学学习情境创设的实践探索
幼儿数学学习情境创设的实践探索
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摘要
学习情境赋予学习内容以实际意义,能激活幼儿的原有经验或表象,激发幼儿的联想,促进幼儿对新知识的意义性建构.已有研究表明,儿童数学认知的发展和数学学习是建立在儿童所熟悉的生活经验基础之上的建构.根植于有意义的真实情景或基于问题的学习环境中的学习任务更容易被幼儿理解,同时也能更加连贯地被迁移到新情景中去.
DOI
ldeqzrx5d3/1675289
作者
王晓芬
机构地区
不详
出处
《幼儿教育研究》
2016年6期
关键词
数学学习
幼儿
实践探索
情境创设
实际意义
经验基础
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
幼儿教育研究
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